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建筑施工图设计培训的目标很直接，主要是三个：
1、快速的培养施工图能力：
我们推算，率的培训体系，能在三个月甚至更短时间内完成对建筑学毕业生的施工图培训并达到一定的熟练程度。当然这要求高强度专注。
中期目标是工民建、建筑、土木等相关的专/本科生也能快速掌握施工图设计。近年来施工设计一体化的政策趋势，加强了此类培训的必要性。要让建筑施工图知识技能变成大建筑行业普通人都学得会、学得好、学得快的普通技能，而不是小众的奇技淫巧。
目标则是能让零建筑基础的中专/高中生，快速达到进行施工图设计的水平，解决行业人才问题。这是考验一套培训体系是否足够“傻瓜化、零基础”的重要标准。
2、完整合格的施工图质量：
当前整个建筑设计行业的设计质量很不乐观，这也侵害到广大消费者和企业的利益。很多开发商的房子不只是施工质量差，建筑设计差的情况也比比皆是。
没有系统化的培训，就没有设计质量可言，尤其现在房地产开发高周转、低质量，设计企业高水平人才流失严重的情况下，安全质量问题频发。虽然外审可以解决消防等硬性法规问题，但软一点的设计品质、功能效率和合理性则根本没有保障。要确保建筑设计安全合规、有基本的设计质量，完整培训是基本前提。
建筑大计，一旦建成交付，消费者再发现问题就无法弥补了。
3、率的施工图生产：
施工图设计费用在建筑设计费中是大头，虽然设计费只占到总工程造价的3~5%（发达国家为10%），但也是不小的一笔数目。提高施工图的设计效率，降低成本，提，对设计企业也很重要。但这不只是需要良好的培训，还需通过编写、应用设计手册来实现。
提升设计效率的方法，在于对原本复杂繁琐的设计过程，进行分解、提炼，通过技术手册等工具降低对人的要求，避免偶发性失误，提升生产效率。这反过来对的管理水平要求很高。自动化流水线生产，总是建立在生产手册的安全合理的基础上，这也是工业时代的基本方法。

总之，建筑施工图设计是个系统的，全面的工作。需要扎实的理论知识功底，灵活创新的思维和严肃认真 负责的工作态度。千里之行始于足下，设计人员要从一个个基本的构件算起，做到知其所以然，深刻理解规范 和规程的含义，并密切配合其它来进行设计。在施工图设计工作中应事无巨细，应善于反思和总结工作中的经验和教训。

建筑施工图设计培训主要的方法思路有：
1、将学习和使用分开，降低记忆负担：
针对互联网时代信息爆炸、设计师脑力、精力、注意力不足的新情况，我们经过反复研究，决定将培训教程和日常生产手册分开成两部分，能够提高培训效率和质量，让设计师把精力用在刀刃上。对设计方法重在理解，不死记硬背。
2、整理提炼知识技能系统：
培训教程的内容，主要注重知识的系统性、逻辑性，做到大程度的合理、简洁、。
虽然施工图的工作流程、设计规范、制图标准和构造做法，早有大量现成的材料，不需要从零开始。但很多图集和规范，思维还停留在上个世纪，可读性差，用户体验极不友好，人为抬高了学习门槛。我们需要对现有的规范、图集、施工图和施工知识技能，重新梳理、提炼，优化整个学习和实操系统。
3、掌握原理、逻辑和完整系统：
在知识体系整理完善的基础上，要让设计师对施工图设计的基本原理、逻辑关系和核心体系有完整而深刻的认识，这是培训的。知其所以然，才能应对困难和创新。
4、对技术难点找出率的学习方法：
对部分技术难点，必然可以简化到精简的形式，而不损失本质内容。也必然存在率的传授方式，让学员快理解掌握。
提炼简知识形式，找到佳学习方式，是培训教程的重要任务。
5、通过技术操作手册降低难度，提升安全和质量：
对占据施工图设计比例大的、琐碎的、无关整体系统的部分，要明确避免让设计师进行死记硬背，而是用精炼完善的技术手册（表格、软件、脚本等），解决日常施工图设计中的这些繁杂的细节问题。
通过技术手册的编写，甚至以后实现软件自动化检查、设计，是提升日常设计效率和质量的关键。
6、通过BIM软件降图和审查难度：
虽然审图很严格，但外审只针对强制性规范，并不管设计质量，为了赶工期，很多建筑的施工图错漏碰缺严重，工地上各种问题频发。
BIM技术是保障设计质量的基本技术手段。且可以解决新手空间想象力不足、平立剖对不上的问题。其实现在的年轻人三维模型很熟练，上BIM要简单的多，而指望从小没有用过三维软件的老设计师改学三维空间制图则是事倍功半。
BIM也有利于多协调，内部技术审查也更直观方便。其实作为盖章审图的终身责任人，不是自己亲手画的图，一大堆二维平立剖图纸的校对审查也很头疼，用BIM以后能直观发现种种问题。随着设计施工一体化、装配式的推进，BIM的应用势在必行。
7、全产业链意识：
施工图是整个投资、开发、设计、施工的关键文本，所谓建筑的宏伟蓝图，这个蓝图就是晒出来的施工图。施工图不只受制于方案设计，更与整个开发建设流程息息相关。
施工图设计师需要有全产业链的视野，尤其是方案、施工和开发、造价周转控制的意识。但这些目前大部分不放在本培训中，而将另行安排相应的教程。